根據美國移民局的統計，除了墨裔，印度裔之外，華裔移民是第三大的移民族群，人數多於兩千萬。2013年的數據顯示，華裔佔全美移民的百分之五，可是當中有百分之六十二的華裔的英文程度是非常有限，家中能以英語溝通的，只有百分之十。( Source: Migration Policy Institute (MPI) tabulation of data from US Census Bureau pooled 2009-13 ACS) 。其實除了語言的挑戰，環境的適應，新移民的家庭，更要面對中西文化的差異、以及教育理念的冲激。
中西文化的差異
自十八世紀以來，西方受「人權天賦」理論的洗禮，普遍認為，人與生俱來就該享有同等的權利，孩子作為一個獨立自主的個體，有自己的意願、個性、專長，因此，該享有人該有的權利和自由。所以，不管是父母、老師、長輩或是其他人，都没有權利去支配他們。在這個理念下，父母會予以孩子某程度上的自主權，從小時候所玩的玩具、穿的衣服，到長大後所讀的科系、專業，從事那個行業，一般都會讓子女做選擇，父母只是從旁協助他們做出屬於自己的決定。
中國人的思維，是儒家倫理架構的三綱五常。所謂三綱，就是君為臣綱，父為子綱、夫為妻綱，意思是：作為臣子的必須以皇帝為依歸，必須遵從皇帝命令，孩子則聽命於父親，妻子要聽命於丈夫，這就人人都必須遵從的綱紀。雖然這種思维自上世紀已起了重大的變化，尤其在政治上，但在家庭關係中，中國人講的仍是長幼有序，父母乃是家中的權威，孩子必須要服從、要聽教聽話。若父母親要孩子學琴、學珠算、學跳舞、孩子必得要學，進名校、要讀醫、唸法律，都得要拼搏進去，否則就是忤逆，就是不孝。這種根深蒂固的思維，與西方強調個人的選擇、權利有很大的差異。
西方人期望孩子成名成家的觀念相對中國人淡薄，他們並不費煞苦心地設計孩子的未来，他們較注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能够適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育以培養孩子富有開拓精神、能够成為一個自食其力的人作出發。基於這種觀念，西方國家很多家庭十分重視孩子從小的自身鍛練。他們普遍認為，孩子的成長必需靠自身的力量，所以從小就培養、鍛練孩子的自立意識和獨立生活的能力，例如：分擔家務、粉刷房屋等。
教育理念的冲激
東方的教育理念大多建基儒家之道的系统導向（system approach），西方則沿用蘇格拉底的孩子導向（child approach）。前者以老師為主導，學生沒有太大參與，並不強調家長與學校之合作；後者以學生為中心，老師的責任是和引導學生，誘發他們的學習意的，要求家長参與學校及孩子的教育。
以孩子為導向的教育理念，重點在於在公民意識、文化、體能、智能、及情感上讓孩子得到全面的發展。教學方法，包括：討論 (discussion)，玩耍 (activities、games)，研究(project)，和交談 (talk)。系统導向的教育理念，側重於教學 (lecturing)，强調的是知識的傳遞。
「學而優則仕」是普遍華人的教育目的，大部份的華人，都盼望透過讀好書，出人頭地，光宗耀祖，過好日子。而西方國家，均盼望能藉教育帮助孩子發展其潛質的同時，培養他們成為良好公民。
結論
是的，作為新移民有在學孩子的父母，除了語言的挑戰，環境的適應，更要面對中西文化差異、以及教育理念冲激。上述的分享，希望能有助那些父母明白到上述的差異之後，作出適度的調整。不管是否同意西方的教育理念和方法，今天孩子在北美接受西方的教育已成定局，聰明的父母，必須要細察箇中之異同，取長捨短，作育下一代，讓他們活得幸福、活得快樂、活得有意義、活得一個有果效的人生。